心中的玫瑰

一个美丽的玫瑰故事：4岁小女孩采摘了校园花房里的玫瑰花，苏霍姆林斯基遇上了，他很想知道小女孩为什么摘花，他弯下腰亲切询问。小女孩说她跟病重的奶奶说学校里有这么一朵大玫瑰花，奶奶不信于是打算摘下来，给奶奶看后再还回来。天真的回答，苏霍姆林斯基心颤动了，又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说一朵是奖给你的，因为你是懂得爱的孩子；一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。

吴非老师进行了一个实验，将故事的开头交代给学生，让学生续写。结果几百个高中学生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡……我在想：如果让我们的孩子来续写又会是怎样的呢？

“我们的孩子善于说大道理，却缺乏人性美和人情美，他们的心中已没有了玫瑰。”这样的事实恐怕我们的孩子也未能逃脱。

故事在让人有种说不出的味，几时我们这样打算了解现象背后深藏着的疑问，并亲切地询问？没有时间？没有意识？还是……这可能就是教育家与教师之间的区别。

孩子心中的玫瑰是怎么丢失的？

我们教师心中有玫瑰吗？

我们家长心中有玫瑰吗？

因为老师心中没有玫瑰，也不允许学生心中有玫瑰，所以学生心中的玫瑰也就丢失了。有了老师心中的玫瑰，那么学生心中也就有了玫瑰的可能，当然另一半不能缺少的是父母家人心中也应该装有玫瑰。对于家庭教育的重要，我一直都没有怀疑，特别当自己有了孩子，更是小心有加，生怕给孩子一个不良的影响，一有什么不太理想的境遇，便作出相应的解释，担心孩子沾染污垢。

我很少吸烟，不太喝酒，更是不会带着孩子去尽享自己成人的娱乐，并时不时告诉他，别人的错只能是引以为戒，而不是成为自己犯错的理由。在我看来孩子在踏入校门之前，心中的玫瑰只能由父母去培育，失去了这个良好的机会，再让老师来栽种，这玫瑰成活率明显降低，一旦成活往往也矮小的多数。我无意于夸大家庭教育的重要贬低老师的能力，因为我本身就是老师同时又是家长。

希望是人人心中都装有玫瑰，但这只能是美好的期待，作为老师从自身出发，让自己心中有容得下玫瑰的空间；作为家长为了孩子，更是应该让玫瑰矗立心中。